Conceito de currículo

Atividade 3.5 - Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Vejo o currículo como toda ação desenvolvida no espaço escolar ou em outro local que levem os estudantes a construir conhecimento na interação com pessoas e objetos do conhecimento. E assim possam de forma consciente modificar a sociedade, onde o mais importante é a coletividade e não a individualidade. Para tanto o uso das novas tecnologias devem ser aprimorados evitando a injustiça e exclusão social das pessoas. 

Correio Divertido

Atividade 3.3 - Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

PÚBLICO-ALVO

3º e 4º anos

TEMA

Leitura e escrita

TÍTULO

Correio Divertido

OBETIVO GERAL

ü  Valorizar, exercitar e estimular o uso adequado da língua portuguesa sob todas as formas de comunicação.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Incentivar a leitura e escrita;

ü  Despertar o uso do dicionário como fonte de pesquisa;

ü  Promover a interação e comunicação entre a comunidade escolar;

ü  Possibilitar a utilização das diversas formas de linguagem oral e escrita;

ü  Fazer a codificação através da leitura de imagens;

ü  Fazer intervenção nas diversas formas de linguagem utilizada no dia a dia.

METODOLOGIA:

ü  Troca de correspondência entre a comunidade escolar;

ü  Escolha do aluno que será o carteiro, onde será observado critérios estabelecidos com as turmas;

ü  Seleção de algumas correspondências para ser trabalhada coletivamente a leitura, escrita, ortografia, gramática;

ü  Concurso para a escolha do selo que será utilizada nas correspondências;

ü  ­Escolha do ambiente físico para funcionamento do correio;

ü  Confecção de uniforme que será utilizado pelo carteiro;

ü  Confecção de cartazes sobre a profissão de carteiro;

ü  Criação dos endereços por turma.

INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS:

ü  Material impresso

ü  Computador e internet

ü  CD e DVD

ü  Televisão

ü  Microfone

ü  Caixa amplificada

ü  Caixa do correio

RESULTADOS ESPERADOS:

Percebe-se atualmente que as crianças de 3º e 4º anos do ensino fundamental utilizam de maneira errônea  a linguagem oral e escrita, usando um linguajar informal.

Pretende-se então abordar e estimular o uso correto da linguagem formal incentivando os educadores a se tornarem futuros escritores e conseqüentemente bons leitores.

TEMPO PREVISTO:

Dois meses (um bimestre letivo)

AVALIAÇÃO:

Participação individual e coletiva, observação, assiduidade, disciplina, cooperação, pontualidade, responsabilidade, rendimento individual.

CULMINÂNCIA

Será realizada uma sexta cultural mensalmente para exposição do material produzido.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Pedagogia de projetos e integração de mídia Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm . Acesso em 26/09/2005.

MATENCIO, Maria de Lourdes Meireles. Leitura, Produção de Textos e a Escola: Reflexões Sobre o Processo de Letramento. Campinas, SP: Ed. Autores Associados, 1994.

Internet - Sites diversos que contemplem o assunto.

Textos do curso Mídias Educacionais e Desenvolvimento de Competências Pedagógicas.

Conhecendo outras realidades

Atividade 3.2 Contextualizando a mudança - da teoria à prática

Objetivos específicos:

ü  Mostrar a importância de valorizar o que temos;

ü  Conhecer outras realidades de vidas;

Tema

Conhecendo outras realidades

Metodologia

Falar sobre a importância de valorizar as coisas que temos, enfatizando que há pessoas que não tem as mesmas oportunidades que nós e nem por isso deixam de viver.

Mostrar o vídeo da reportagem do “zé merenda”, reportagem que foi ao ar através do programa Fantástico da Rede Globo.

Abrir uma discussão com os estudantes sobre o vídeo, o que mais lhe chamou atenção, como vivem aquelas crianças que não tem estradas, energia, agua encanada etc...

Recursos

Computador, data show.

Avaliação

Ocorrerá de forma contínua, através de dialogo com os estudantes, momento que os mesmos poderão relatar sua perspectiva de vida a partir daquele vídeo.

Relato

A atividade foi surpreendente, mesmo os alunos sendo de famílias carentes, o vídeo mostrou para eles que existem pessoas em situações bem piores que a deles.

A atividade foi muito além do imaginei, pois houve um momento de reflexão, pois através desta atividade os estudantes analisaram seu comportamento diante de um não de seu pai quando pedem alguma coisa, e que a refeição que muitos rejeitam na escola para outros é o único alimento disponível, chegando a deixar de estudar por que falta merenda na escola.

Acredito que esta reportagem pode ser utilizada para diversos temas de aula, pois nos mostra a importância valorizamos o que temos, além de nos sensibilizar para solidariedade humana.